2026-10-09 来源：党建网 责任编辑：许晓虹
习近平党建思想对新时代党的建设所面临的一系列方向性、根本性、全局性问题作出了系统而深刻的回答，中共党史党建学理应自觉围绕这些重大时代课题加以定位和展开。具体而言，学科应当把研究党的历史、总结党的历史经验、揭示党的建设规律，同服务于党的长期执政、保障中国式现代化顺利推进紧密结合起来，在理论层面为党立言立论，在历史层面为党存史立档，在育人层面为党培育人才，在实践层面为党建言献策。
服务复兴大局：中共党史党建学的核心使命与时代担当
习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话中强调：“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”中共党史党建学需要深入研究管党治党、兴党强党与治国理政、强国建设之间的内在关联，系统揭示党的领导优势如何转化为国家治理效能，党的组织力量如何转化为经济社会发展动力，党的制度优势如何转化为治理体系的整体效能，逐步构建关于中国共产党长期执政的理论解释体系，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，为党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心提供坚实学理支撑。
这一使命集中体现为构建中国自主的马克思主义政党知识体系。中国共产党百余年的不懈奋斗，不仅创造了世界政党发展史和国家治理史上的非凡成就，也积累了关于集中统一领导体制、思想理论武装、严密组织体系、高素质干部队伍建设、密切联系群众以及制度治党、依规治党等方面的原创性实践经验。中共党史党建学需要对党的实践经验开展系统化提炼，将经过实践检验的制度机制升华为具备普遍解释力的理论命题，深刻阐释中国共产党治理实践所内蕴的独特政党运行逻辑。学科不应回避比较研究，而应在比较中确证自身的主体性：一方面通过对中国经验的概念化提炼，如制度治党与思想建党的双轨互动模式，为政党研究提供新的类型学框架；另一方面直面政党与国家治理绩效关联等普遍性命题，用中国的发展数据和治理案例检验强党与强国逻辑的有效性，逐步在国际学术界掌握话语定义的主动权。
从学理机制上进一步分析，强党逻辑之所以能够转化为强国逻辑，有赖于三重相互衔接的转化机制：一是政治引领机制，党通过把方向、谋大局、定政策、促改革，将政党意志转化为国家发展战略与公共政策议程；二是组织动员机制，党依托严密的组织体系和高素质干部队伍，将战略部署逐级传导为社会各领域的协同行动，实现政治势能向治理动能的转化；三是制度供给机制，党通过制度建设和依规治党，将成熟的治理经验固化为稳定的体制机制，形成可持续的治理效能。围绕这三重机制展开学理化研究，是学科服务复兴大局的具体切入点。在实践路径上，建议设立“党的领导与中国式现代化”重大研究专项，对脱贫攻坚、科技攻关、基层治理、重大风险防控等党的领导优势转化为治理效能的典型场域开展机制性个案研究。同时，构建长期执政能力研究的指标体系，以定量与定性相结合的方式，把强党与强国逻辑从政治判断转化为可检验、可积累的学术命题。
筑牢人才根基：中共党史党建学的育人初心与固本之责
中共党史党建学在人才培养方面，应当突出政治立场坚定、理论功底扎实、史学素养深厚、实务能力过硬和善于开展政策咨询等综合性要求，引导学生系统掌握习近平党建思想的核心要义，全面熟悉党的历史发展脉络和党的建设基本理论，并具备运用档案文献、党内法规文本、社会调查和案例分析方法研究重大理论与现实问题的实际能力，着力培养能够胜任理论研究、政策分析、干部教育培训和党务管理等不同岗位需求的复合型人才。
从学理层面看，该学科人才培养的特殊性根源于其知识结构由史、论、用三个层面构成：历史知识为学生提供理解中国共产党的经验根基与史料功底；理论知识为其提供解释党的建设规律的概念框架与分析工具；应用知识为其提供解决管党治党现实问题的实务能力。三者缺一不可：无史则论空，无论则史散，无用则学悬。与之相应，学科育人还须处理好政治素养与学术素养的关系。这一知识结构与素养结构，决定了人才培养必须实行分类定位。学术型人才以理论创新与知识生产为主要面向，重在史料功夫、理论素养与原创能力的养成；应用型人才以党务管理与政策咨询为主要面向，重在制度认知、实务技能与咨政能力的训练。
在实践路径上，一是构建本硕博贯通、学术型与应用型分轨的培养体系，本科阶段夯实党史通识与理论基础，硕士阶段实行方向分流，博士阶段聚焦原创性研究，并探索面向党务系统的专业学位培养通道。二是把协同育人机制做实做细，依托高校与党校、党史和文献研究部门、组织部门、纪检监察机关共建的联合培养基地，推行“学术导师＋实务导师”的双导师制，将党建调研、党务实习纳入培养环节并赋予相应学分。三是深化培养质量评价改革，把政治标准与学术标准相统一的要求落实到学位论文开题、评阅与答辩全过程，建立毕业生职业发展与用人单位反馈的追踪机制，形成“培养—使用—反馈—改进”的育人闭环。
强化咨政赋能：中共党史党建学的智库职能与决策支撑
中共党史党建学应当始终坚持围绕中心、服务大局的研究导向，持续关注和研究全面从严治党体系构建、党的组织体系建设、高素质干部队伍建设、基层党组织功能增强等重大议题，努力形成一批具有战略性、前瞻性和储备性的研究成果。在此基础上，建议组织实施“习近平党建思想与中国共产党长期执政”国家研究工程，建立涵盖中央重大党建课题发布、跨部门联合攻关、实践经验总结、咨政成果报送和决策反馈等环节的完整工作机制，使学科真正成为服务党中央治党治国决策的重要思想库和人才库。
从学理层面看，学科咨政赋能的实质是一条“基础研究—应用研究—决策咨询”的知识转化链条：基础研究揭示党的执政规律与自身建设规律，形成规律性认识；应用研究将规律性认识对接具体治理场景，转化为问题诊断与方案设计；决策咨询再将研究结论凝练为可供决策参考的政策建议。规律性认识在这一链条中居于中介地位，缺少这一中介，咨政成果便容易退化为经验层面的就事论事，丧失前瞻性与穿透力。与一般政策研究机构相比，该学科的咨政优势在于其独特的知识禀赋。百余年党史提供的历史纵深，使其能够从长时段把握问题的来龙去脉；系统的马克思主义政党理论，使其能够作出超越个案的机理解释；对党内法规制度文本的专业分析能力，使其建议更加切合党内治理的运行逻辑，三者相互耦合、协同赋能，共同构建起其他学科与普通智库难以比拟、不可替代的咨政研判能力。
在实践路径上，一是加强平台建设，依托具备条件的高校和研究机构培育党的建设领域高端智库，推动校地共建党建研究基地，使咨政研究获得稳定的组织依托与实践场域，夯实教研咨一体化发展的物质载体。二是健全运行机制，围绕“习近平党建思想与中国共产党长期执政”国家研究工程，畅通研究成果进入决策程序的制度化渠道，打通学术研究向政策供给转化的关键环节。三是完善激励机制，将高质量咨政成果纳入学科评估、人才评价与职称评审的认定范围，实行与学术论文的等效评价，破除重理论产出、轻实践贡献的评价偏向，引导研究者在基础研究与咨政研究之间形成良性互动。
来源：《中州学刊》2026年第8期，原文标题《习近平党建思想引领中共党史党建学学科建设》，本文为节选
作者简介：程美东，北京大学中共党史研究中心主任，北京大学马克思主义学院教授、博士生导师，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才。